初中语文有效教学策略研究 语文教学具有极强的艺术性，在素质教育成为当今教育的主旋律时，如何提高语文教学有效性也受到了越来越多教学工作者的关注，依据素质教育的相关理念，各项教学活动在进行时应严格依照课程方案进行设计，坚决抵制题海战术或者增加额外课余联系等，培养学生不应以应试为目的，随着对教学体制改革研究的不断深入，对语文进行教学有效性分析显得十分重要。所谓有效性教学，即是指教师通过一定的教学安排，使得学生获得了较大的进步，换言之，即是将学生的进步程度当做教学是否获得收益的评判标准。如果学生从心里存在抵触情绪，那么即是再优秀的教师也很难获得较大的教学成果，学生也会感到辛苦乏味，且很难达到预期的标准，教学很难高效开展。语文的有效性教学是教学模式的具体化，具有高效率、良好成果以及收益的特点。 2、当前初中语文教学中存在的问题 随着全国新课改的不断深入，新的教学模式也在不断的受到推广，课堂气氛同传统教学模式相比有了很大的改善，以教师为主体的课堂教学也正逐步向以学生为主体的教学模式靠近，学生对于语文的学习兴趣有了一定程度的提高，可以说取得了较为明显的成效，但是不可否认的是，当前仍有部分学校的部分教师较为注重教学改革的形式，而对教学课题讨论的设定没有清晰的目标，学生很难开展自主学习和自主探究活动，很多教师误解了清酒的教学理念，将评价课程教学好坏的标准定义为课堂气氛的活跃程度，通常只要教师降低课堂知识的传输量就能够促进学生主动学习，导致了对于教材研究程度不深，对于例题的讲解部分也大打折扣，仅仅是单纯的给学生布置作业讨论，导致目前有相当多的一部分学生语文基本素养不足。很多教师过于依赖多媒体的视觉效果，对于课堂知识和板书量严重不足，不仅分散了学生的注意力，同时也降低了课堂的教学效率。 3、实现初中语文教学的策略研究 （1）对于教学情境的设立应做到充分的重视。课堂教学情境的设立对于语文课程教学具有直接的影响，在设立时应依据学生的实际情况，对学生具备的知识技能和社会经验作为创设学生兴趣点的出发点，教师既要利用演示案例来创建教学情境，又要注重培养学生的主动性以及团队协作能力，知识能力、情感态度以及价值取向是实现语文教学的三个维度，为了实现这一教学目标，在注重培养学生的基础知识和语文素养的同时，还要注重学生的情感价值。 （2）制定高效合理的教学流程。初中语文教师在制定教学流程时，应对新课改中所提出的语文教学要求进行深入的研究探讨，力求寻找提高语文有效教学的最佳途径，尊重语文教学的内在学习规律，保证设立的教学流程具有科学和高效性，通过使用恰当的教学策略提高教学效率的过程即是对语言进行研究的过程，具有十分重要的意义。教学流程因人而异，因此初中语文教师在进行教学安排时要密切注意教学的民主性，尊重学生的不同观点，给学生提供展示自我观点和想法的舞台，但碍于初中生的社会阅历和理解能力，故而教师在对学生教育过程中应注意采取适当的方法进行引导和启发，关注学生的异同点，为学生提供一个交流的平台。 （3）倡导探究式学习模式，关注学生的探究学习能力。我们通常说的探究学习就是教师利用自身的优势对学生进行引导和辅助，帮助学生建立科学的探究体系，掌握高效的探究学习方法，开展自主探究学习不仅仅要关注学生的基础知识掌握水平，同时还要为学生创造应用和探究的平台，为学生的实践能力提供锻炼的机会，培养学生的创新精神。在此过程中，教师应充分发挥引导者作用，积极引导学生由被动接受的传统学习模式向主动探究的新型学习模式靠拢，在实际的教学过程中，教师应针对具体的教学任务和内容引导学生进行自主探究学习。除此之外，教师还应依据教学目标的不同引导学生进行交流合作学习，使广大学生真正的参与到学习中去。 4、结语 若想实现初中语文有效教学，就要积极开展对于语文教学模式的研究，转变传统教学中的落后教育理念，培养学生的语文学习兴趣，激发其学习热情，教师应作为引导者启发学生进行自主思考，注重讲解和练习之间的关联。课堂教学是实现有效性教学的前沿阵地，更是教师教育教学的主要渠道，只有统筹兼顾各方面教学研究，并融入到语文教学中去，才能真正意义上的实现语文的有效性教学。
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