课题中后期研究工作与研究报告的撰写

A、中后期研究工作内容 一、对前期工作的总结： 1、数据与事实信息的汇总：注意求全（不够就要再收集）和求真（剔除无效信息和伪信息） 2、反省得失（拣菜的过程）：权衡数据的得失，哪些已获得资料，那些还需补充。 二、对后期工作的重新思考与设计： 1、调整研究计划：文本的计划与实际操作的不一致，应让自己有一定的心理承受能力。 2、修补缺失 3、着手研究报告的撰写 B、教育科研报告的基本格式 教育科研报告应包括以下几方面内容： 一、研究要解决的问题是什么； 二、研究是用什么方法解决这一问题的； 三、研究所获得的结果怎样； 四、研究结果说明了什么，结论如何。 教育科研报告的基本格式如下： 一、课题名称、作者及其单位。

课题名称起着点的的作用，因此，题目要明确、鲜明、简练、醒目。字数不宜过长。二、摘要、关键词。

摘要是让读者尽快了解报告的内容和结果。它要求准确、精练地概括全文内容，200字左右即可。关键词一般4-7个，其作用在于给读者以“画龙点睛”的效应。 三、引言（或前言、问题的提出）。

引言不是研究报告的主体部分，因此要简明扼要。内容包括：1、提出研究的问题；2、介绍研究的相关信息（文献综述）与研究基础（自己以前的研究成果）和学校（单位）的硬、软件条件等。着重点：文献综述应按照自己课题的需要进行整合，而不是资料的罗列。关于本研究别人做过哪些直接或间接探讨，形成哪些结论；别人的工作为本研究提供了哪些值得借鉴的内容，涉及观点与方法。文献综述起到的是承上启下的作用。 3、指出研究的目的与价值或意义；阐明研究的假设，等等。 四、研究方法与研究步骤。

不同的课题，有不同的研究方法与研究步骤。这是研究报告的重要部分。要说明选择研究方法的依据，整个研究过程与每个步骤的具体内容。 以教育研究中常用的行动研究为例，其内容应包括： 1.预诊：这一阶段的任务是发现问题。对学校工作中的问题，进行反思发现问题，并根据实际情况进行诊断，得出改变行动的最初设想。 2.收集资料初步研究：这一阶段成立由教研人员、教师和教育行政人员组成的研究小组对问题进行初步讨论和研究，查找解决问题的有关理论、文献，充分占有资料，参与研究的人员共同讨论，听取各方意见，以便为总体计划的拟定做好诊断性评价。 3.拟定总体计划：这是最初设想的一个系统化计划。行动研究法是一个动态的开放系统，所以总体计划是可以修订更改的。 4.制定具体计划：这是实现总体计划的具体措施，它以实际问题解决的需要为前提，有了它，才会导致旨在改变现状的干预行动的出现。 5.行动：是整个研究工作成败的关键。这一阶段的特点是边执行、边评价、边修改。在实施计划的行动中，注意收集每一步行动的反馈信息，可行的，则可以进入下一步计划和行动。反之，则总体计划甚至基本设想都可能需要作出调整或修改。这里行动的目的，不是为了检验某一设想或计划，而是为了解决实际问题。 6.总结评价：这是对整个研究工作的总结和评价。这一阶段除了要对研究中获得的数据、资料进行科学处理，得到研究所需要的结论外，还应对产生这一课题的实际问题作出解释和评价。 五、研究结果及其分析。

这是研究报告的主体部分：要求现实与材料要统一、科学性与通俗性相结合、分析讨论要实事求是，切忌主观臆断。研究结果中，最重要的是数据（在量化研究中）和事实材料（在质化研究中）。对这些收集来的数据和事实材料首先要鉴别真伪，进而用编码的方式使之条理化。一些数据可以用统计图表来呈现，并作必要的分析说明，使人一目了然地理解研究结果。在对结果进行阐述时，要注意一般与典型相结合，不仅有反映一般状况的数据如平均数、标准差等等，还可以介绍一些典型事例，使报告呈立体感，能够多维度、生动形象地说明问题。 六、讨论。这也是研究报告的主体部分。这部分要求研究者对研究的有关问题作进一步讨论、论证，要由结果来回答篇首提出的问题；对结果的获得作出理论上的解释说明，论证为什么能够得出这样的结果；分析本研究还存在的不足与局限性、进一步研究的建议。 七、结论、建议与启示。 这是研究报告主体的最后部分，也是精髓部分。结论可以概括地谈，文字要简练、措词、慎重、严谨、逻辑性强。值得注意的是不能任意扩大结论的适用性。其内容：1、研究解决了什么问题，还有哪些问题没有解决；2、研究结果说明了什么问题，是否实现了原来的假设；3、指出要进一步研究的问题。 最后还可以提出改进现状的教育建议。教育建议切忌与本主题无关的话语。 启示可以包括：学术启示与个人启示（如，怎么研究）。 八、附录。所有在本研究中运用过的研究工具，如调查问卷、访谈提纲、活动设计等。 九、参考文献。（可以按采用先后或按文献作者的姓名顺序罗列参考过的全部文献）：作者与译者姓名、文献名称、出版单位、出版日期等。 撰写研究报告注意的两个问题： 1、时间安排：及早撰写、分阶段进行，不要等到结题时再来写研究报告 2、语言风格：依量化研究和质化研究而不同（量化研究重简洁、直白，质化研究重细节描述） 以上内容仅一孔之见，请网友们指正。